Preescolares migrantes. Diagnóstico y propuestas de política pública

Durante los últimos 20 años, la atención a las políticas sobre la educación en la primera infancia ha experimentado un aumento en los países de América Latina. Se reconoce que el acceso con equidad y calidad a la educación preescolar puede ser un elemento que fortalezca las bases del aprendizaje permanente para todos los infantes, configurándose incluso como un nivel educativo importante en los ámbitos oficiales. En contraste con los importantes avances normativos y acuerdos internacionales, las brechas de la exclusión y vulnerabilidad en la primera infancia, en particular en el segmento de población migrante, muestran todavía importantes desafíos, sobre todo en aquellos grupos de más baja visibilidad social y política como lo son los niños en edad preescolar en México. Explorar las expresiones de esta pobreza estructural y los límites de las intervenciones públicas en el ámbito específico de la niñez en edad preescolar es una tarea de gran relevancia no solo para establecer diagnósticos, sino también propuestas de solución. Ésta es la aventura a la que convocan las páginas de este libro para motivar que los lectores interesados y especialistas reaccionen para impulsar la crítica y nuevas líneas de reflexión.